Allmän information om dagen
Förarbete
Innan dagen kan ni titta på filmen ”Fyra svåra ord” (ovan).
Busstider
En bokad buss hämtar dig och din klass på skolan 08:15. Ni är tillbaks på skolan cirka 14:00. För eventuella frågor till bussbolaget Traveller buss, ring trafikledningen på 076-7629900.
Kläder
Ta med kläder och skor för att vara utomhus.
Mat
Nytt för i år: ditt skolkök vet om att ni åker och har (förhoppningsvis) tänkt ut lämplig mat, behållare och bestick. Prata dock för säkerhets skull med kocken senast en vecka innan för att se att det inte har fallit mellan stolarna. Det är bra om eleverna tar med sig en vattenflaska som de gärna kan fylla på i våra vattenautomater. Det finns ett fåtal muggar att låna för glömska elever.
Bedömning
Fundera ut hur du vill att klassen ska dokumentera dagen (se nedan för förslag på efterarbete).
Övrigt bra att veta
På lunchrasten behöver vi hjälp av dig att vara rastvakt.
Pedagogisk planering
Syfte och långsiktiga mål
Vilket syfte har undervisningen?
Detta är första dagen i äventyret för årskurs 2-3, som går ut på att eleven ska ta reda på vad som finns i den omgivande naturen. Vi börjar med att rikta blicken ut i rymden utanför jorden.
Vilka långsiktiga mål ska eleverna sträva mot?
- kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
- förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
- förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.
Centralt innehåll
Vilket centralt innehåll ska behandlas? (Det som dessutom ingår i bedömningssituationer är understruket. Det som är grått ingår inte alls under dagen.)
NO:
- Tyngdkraft, tyngdpunkt, jämvikt, balans och friktion som kan upplevas och observeras vid lek och rörelse.
- Solsystemets himlakroppar och deras rörelser. Människan i rymden.
- Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.
- Några berättelser om hur naturvetenskaplig kunskap vuxit fram.
Kunskapskrav
Vilka kunskapskrav ska eleverna nå upp till? (Det som dessutom ingår i bedömningssituationer är understruket. Det som är grått ingår inte alls under dagen.)
Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.
Undervisning och konkreta mål
Vilka konkreta mål kommer undervisningen att ha?
- Gravitation är en kraft som jorden har. Den gör att jorden drar alla föremål till sig.
- Ett rymdskepp som får tillräcklig hastighet hamnar i omloppsbana runt jorden. Jordens gravitation håller kvar den i omloppsbana.
- Friktion är en kraft som uppstår mellan två saker när de gnids mot varandra, till exempel ett rymdskepp och luften. Friktionen gör att det blir varmt.
- I rymden finns ingen friktion, eftersom det inte finns någon luft (eller annat medium) där.
- Månen har berg, dalar och kratrar.
- Jordens gravitation håller månen i omloppsbana. Solens gravitation håller jorden i omloppsbana.
- Jorden roterar runt sig själv.
- Månen roterar runt jorden.
- Jorden roterar runt solen, samtidigt som månen roterar runt jorden.
- Ett dygn är när jorden roterar ett varv runt sin egen axel.
- På den sida av jorden som just nu är vänd mot solen är det dag, på den sida som är vänd bort från solen är det natt.
- En månad är när månen roterar ett varv runt jorden.
- Ett år är när jorden roterar ett varv runt solen.
- Namn och utseende på några stjärnbilder.
- Stjärnorna befinner sig på olika avstånd från oss.
- Ungefärliga storleksförhållanden och avstånd mellan jorden, månen och solen.
- Ungefärliga storleksförhållanden och avstånd i resten av solsystemet.
- Namn på alla planeter i solsystemet.
- Ett föremål som inte välter (till exempel en läskburk) säger man är i balans.
- Varje föremål har en tyngdpunkt. Det är lika tungt på alla sidor om tyngdpunkten.
- När tyngdpunkten är ovanför “foten” som föremålet står på är det i balans.
- Om tyngdpunkten hamnar utanför “foten”, välter föremålet.
- Ett föremål som inte rör sig (till exempel en heliumballong) säger man också är i balans.
- En heliumballong vill åka upp, men man kan få den att stanna genom att hänga tunga saker i den.
- Detta fungerar eftersom jordens gravitation drar i de tunga sakerna.
- Gravitationen är olika på olika himlakroppar. Hur stark gravitationen är beror på himlakroppens massa.
- Månens gravitation är en sjättedel av jordens.
Hur kommer undervisningen att se ut?
Du kommer med din klass till Flottvik runt 8:35.
Sigtuna Solar System
Vi går och tittar på en skalenlig modell av solsystemet på Flottviks tomt.
Förberedelserummet
Därefter följer ni med in i rymdskeppet – och till förberedelserummet, där den kommande rymdresan förklaras med hjälp av en modell av jorden och månen.
Resa till månen
Sedan förflyttar vi oss till rymdskeppets flygrum, där en resa till månen simuleras. Under resans gång förklaras vad som händer och man får ställa frågor.
Tellurium
Eleverna arbetar i par med varsitt tellurium (modell av jorden, månen och solen) för att lära sig vad dygn, månad och år är.
Rast
Vi tar en rast inuti rymdskeppet. Här kan man äta fika om man har med sig.
Filmklipp
Vi tittar på hur det är på den Internationella rymdstationen och på månens yta.
Stjärnbilder
Eleverna arbetar enskilt med att göra stjärnbilder.
Resa från månen
En resa tillbaks till jorden simuleras. Under resans gång förklaras vad som händer och man får ställa frågor.
Lunch
Vi äter lunch i matsalen, som ligger bredvid huvudbyggnaden. Efter maten får eleverna prova lite astronautmat. Därefter är det lunchrast i ungefär 40 minuter, där eleverna får leka på Flottviks tomt. Eftermiddagspasset, med nedanstående tre experiment om gravitation, sker sedan också i matsalen.
Månselar (halvklass)
Eleverna testar hur det ungefär känns på månen genom att hänga i selar.
Heliumballonger (halvklass)
Eleverna arbetar i par med att balansera heliumballonger.
Burkar
Eleverna arbetar enskilt med att balansera tomburkar.
Hemfärd
Bussen lämnar Flottvik 13:30.
Efterarbete
Här är förslag på hur du som lärare kan efterarbeta dagen:
Bildvisning och konkreta mål
Läraren visar foton från dagen och leder samtidigt en diskussion som syftar till att undervisa de konkreta målen (se ovan).
Para ihop bilder och ord
Varje elev har åtta lappar med orden: universum, gravitation, friktion, jämvikt, tyngdpunkt, år, månad, dygn. Läraren visar ett foto från dagen. Eleverna ska hålla upp det ord som de tycker passar bäst till bilden. Diskussion följer. En ny bild visas.
Att vara astronaut
Varje elev får föreställa sig hur det skulle vara att vara astronaut. De får lista fem bra och fem dåliga saker.
Att bo på månen
Varje elev får föreställa sig hur det vore att bo på månen. De får rita en bild. Därefter visar de bilden för en kompis och förklarar. Här är några hjälpfrågor till arbetet:
- Hur skulle gravitationen vara?
- Vad skulle du se på himlen?
- Hur skulle du göra för att få luft?
- Vad skulle du ha för transportmedel?
Om gravitationen slutade
Varje elev får föreställa sig vad som skulle hända om jordens gravitation upphörde medan hen stod i köket. Först får eleven tänka tyst ett tag, sedan diskutera med en kamrat.
Blogg
Skapa en klassblogg.
Skrivbok
Eleverna skriver enskilt i en bok om vad de gjorde på dagen, och vad de lärde sig.
Gör ett experiment
Gå in på www.experimentarkivet.se och välj ett experiment om rymden eller gravitation att genomföra i klassrummet.
Bedömningssituationer
Vilka bedömningssituationer kommer att finnas?
- Dialoger med eleverna under dagen
- När eleverna arbetar med tellurium
- När eleverna gör stjärnbilder
- När eleverna balanserar läskburkar
- När eleverna balanserar heliumballonger
- Efterarbetet